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不久，甚至会影响我未来的选择，必须作出。 我应该怎么做/研究未来两年在什么纪律应该让我的硕士？
作为一个在查默斯工业经济学的学生，可以采取一些不同的程度。 三年后，就可以完成和候选人的工作可能学士挑出两年后获得硕士学位，在一些地区，并在Insutriell经济学瑞典工程师。
由于I -之间的选择是供应链管理 ， 管理和创新Ecnomic和质量和运营管理 。 这些方案具体到工业经济，并保证我的地方。 除了这些节目在查默斯都可以读取这些 国际项目管理和商业设计 。 这些方案对收视率和经验摄入量，并通过最终筛选的采访手段。 商业设计是什么似乎最严重的是最难的。 学生可申请，根据方向，机会开始在研究一个企业。 他们接受专业教练和许多成功。 经营理念可从该查默斯在一个种子形成一个新的技术方案。
我想读商业设计。 不幸的是不可能的，因为我在新南威尔士大学来了。 商业设计是即没有选修课程，也不允许你在训练中去取回一年后并连接到另一个组/公司。 因此，我的脸三者之间的方案，各有利弊的选择：
管理与创新经济学
管理和创新，或梅的程序也被称为，Ecnonmics是所有关于企业和企业如何从中获利创新。 该方案更符合Bussiness设计比较理论。 或者，它肯定是不实际的意义上，学生有机会创业。
这当然是不可能知道我会如何享受培训。 不过，我想我更喜欢管理工作比质量和市场，这对其他程序面向。 由于这个原因，我对美的直觉。 然而，方案一了不好的印象时，我跟他。 他似乎并不乐意接受来自国外大学的课程。
质量和运营管理
质量和统计是两个在我的研究我感兴趣的科目。 不过，我不喜欢的运营管理。 该方案中除了论文，其中复杂的能力，找到合适的课程，国内外大型项目。 他们是同情，这是非常可能的，它可以解决的。
供应链管理
供应链管理是对能够理解和配合的复杂性，在供应链（或网络上的角度而定）的存在。 物流和运输是主要的研究重点：
为公司提高竞争力的重要途径及其冰申请供应链管理（SCM）。 这项计划是给你机会发展自己的技能在采购，物流，销售，运输和综合管理。
我又觉得难以评估如何我会觉得他们的教育与舒适。 这些课程我已经读过，物流率一直居越好，但并不好笑。 我不想工作作为买方或卖方。 A加是程序的方法来研究国外学分课程。
下面我列出了我怎么排名我的选择矩阵。 请帮我做出的选择！
| | 供应链 | 梅 | 质量和运营管理 | 商业设计 |
| 设置/机会获得率 | + | - | + / - | - - |
| 我的感觉教育 | + / - | + | + / - | + + + |
| 在交易会印象 | + | - | + / - | + / - |
| 混凝土工作 | + | - | + / - | + / - |
帮助我选择！ 投票在我的调查：
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是的，你D，有一定不容易的事情来“逼”我们应对以上。 我仍然认为你应该在你的直觉去当你选择，你认为什么是最好玩的早年。 然后，它将意味着味或库姆。
我投上梅首先是因为我仍然认为你会认为这将很有趣。 此外，我相信它可以成为一个伟大而有趣的组合，如果你把一个小电脑/资讯科技课程的。 你一定会在劳动力市场的热点和抢手的变化;）
谢谢你的话。 感觉就像一个艰难的选择... 眼下导致毕竟，梅，密切“跳槽”之后！
我有一个小想法.... 访问每个大师班。 理想的情况下，它应该是前两个过程中的经验教训，使你俩得到一个怎样的过程应该是思想（和内容），以及如何讲师。
是的，这是一种方法。 你会申请吗？ 另一个变化是信任的一项调查别人的好感！
读取活检（因此只在库姆的声音）在库姆。 我是唯一一个我从我今年开关选择跟随谁（估计约90％的人选择MEI），我对我的选择，极大地激发。
经过3年的工业 易。 我觉得这是非常好的一个avtramp从“模糊平等”和实际学习一些，可以在工业应用的实用工具。 我很害怕参加考试，觉得我“不能什么”。 另一个好处是你发现只要你启动的是，查默斯是在质量上真正的大名，教授和博伯格曼是一个对世界的另一端明星位，这意味着你经常邀请来自新加坡扬声器有趣的活动，中国等。 他们提到，他们都崇拜博 - 这感觉很酷有他担任讲师。
所以说：如果你想选择库姆实用工具，您可以直接使用。 此外，还有学生的交流，我是非常积极看到大量，因为他们的思想和行动都大大不同。 解决这样一个不同组的任务是非常困难的（从而极大地启发！）。
祝你好运在你的选择！
嗨雅各，
很高兴你很高兴，给我评论！
如果我说实话，我其实从我第一次扭亏为盈+ / - 列表。 我觉得这是梅足够羽毛的事情你可以选择。 我想不是他们的狂妄自大，不愿意接受我的课程，在国外学习一年。 我们有一个从计划在几个星期前文稿，然后做库姆很好。 我有一个直觉，你可以真正学到东西！
/大卫
[...]和经济学的创新），我选择不学习（我大约是写在以前的职位）。 一为决策者原因是，它是无用的尝试教育成为企业家。 [...]